Materi 6 : Alternatif Strategi pembelajaran Keterampilan Berbicara


Alternatif Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara
Belajar berbahasa pada hakikatnya adalah belajar berkomunikasi. Memiliki keterampilan berbicara sangat penting karena dapat menyampaikan pengetahuan yang dimilikinya dalam belajar-mengajar. Akan tetapi, keterampilan berbicara sering menjadi momok menakutkan bagi siswa yang disebabkan oleh rasa takut, malu, tidak percaya diri yang mengakibatkan siswa sangat tertekan dalam mengikuti pembelajaran.
Untuk mengatasi hal tersebut guru dapat menerapkan berbagai strategi pembelajaran yang meliputi strategi pembelajaran langsung (ekspositori), strategi yang berpusat pada guru ( teacher center strategis), strategi pembelajaran deduksi dan strategi pembelajaran heuristik.
1.      Alternatif strategi pembelajaran keterampilan berbicara
Adapun beberapa strategi pembelajaran yang digunakan untuyk mengatasi kesulitan belajar siswa antara lain :
a.       Strategi pembelajaran KSUPP(p)
b.      Strategi pembelajaran kuantum
c.       Strstegi pembelajaran kooperatif berbantuan objek lanjut
d.      Strategi pembelajaran heuristik
Perencanaan pembelajaran berbicara berbasis masalah. Adapun karakteristiknya meliputi :
·         Pembelajaran berfokus terhadap masalah
·         Siswa memiliki peran dan tanggung jawab menyelesaikan masalah
·         Guru sebagai fasilitator
Strategi yang digunakan guru bertumpu pada :
§  Penentuan tema
§  Proses interaksi
§  Kemampuan guru dalam mengawal interaksi belajar

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 3 : Strategi Pembelajaran Menyimak

Strategi Pembelajaran Menyimak Keterampilan menyimak suatau bentuk keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif. Strategi merupakan suatu seni merancang kegiatan proses pembelajaran. Strategi pemeblajran bahsa adalah tindakan pnegajar melaksanakan rencana mengajar bahasa. Sedangkan strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah seni merancang tindakan pelaksanaan proses pembelajaran mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara maupun menulis. Tujuan pembelajaran menyimak dibagi menjadi 2 bagian, yaitu meyimak umum dan menyimak kritis. Dalam tahapan kegiatan menyimak ada 12 tahapan : 1.       Mendengarkan 2.       Mengenangkan 3.       Memperhatikan 4.       Membentuk imajinasi 5.       Mencari simpanan masa lalu dalam gagasan lalu 6.       Membandingkan 7.   ...
Baca selengkapnya

Materi 10 : Praktek Keterampilan Membaca

Praktek Keterampilan Membaca Praktek kegiatan membaca yang telah dilakukan pada tanggal 1 Noevember 2018 berjalan cukup lancar. Kelompok yang tampil adalah kelompok 1 dan 8. Kelompok 1 dalam presentasinya menggunakan PPT dan teks bacaan tentang pennggunaan strategi membaca senyap selama 5 menit dan meminta audience yang maju ke depan menyampaikan apa yang diketahui dari hasil membacanya tersebut. Kelompok 8 mempraktekkan artikel yang jumlah katanya ada 800 kata.                
Baca selengkapnya

Materi 12 : Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis

Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis             Strategi pembelajaran menulis menurut Pranoto (2004 : 9). Menulis berarti menuangkan buah pikiran ke dalam bentuk tulisan. Dengan kata lain melalui proses menulis kiat dapat berkomunikasi secara tidak langsung. A.     Proses Menulis a.        Pra penulis Pra penulis meliputi penentuan topik, pembatasan topik, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan b.       Penulisan draf Kelanjutan dari kegiatan pra penulisan. Setelah kerangka tersusun dengan tepat dan rapi, dan draf tersebut ada paragraph yang berfungsi sebagai pendahuluan. c.        Revisi tulisan Dilaksanakan setelah pelaksanaan kegiatan penulisan selesai dan tujuannya agar tulisan yang dihasilkan berkualitas denga baik Pemerolehan Bahasa 1.     ...
Baca selengkapnya