Materi 8 : Hakikat dan Proses Membaca


Hakikat dan Proses Membaca
Fars (1984) mengatakan bahwa jantung pendidikan adalah membaca (reading is the heart of education), jika mau menjadi insan terdidik, orang harus membaca.  Dari pengertian-pengertian yang telah diklasifikasikan ke dalam 3 kelompok besar, yaitu :
1.      Membaca itu berawal dengan tanda dan pertanda.
2.      Pengertian membaca yag ditarik  sebagai interpretasi lambang grafis, upaya memperoleh makna dari untaian huruf tertentu.
3.      Penarikan dari 2 poin diatas tentang pengertian membaca yang meliputi membaca merupakan perpaduan antara pengalaman dan upaya memahami lambang-lambang grafis.
Membaca pada prinsipnya merupakan interaksi antara pembaca dan penulis.
A.    Proses Psikologis
Dipengaruhi oleh hal-hal yang sifatnya psikologi pembaca seperti intelegensi, usia, mental, jenis kelamin, tingkat sosial ekonomi, bahasa dan lainnya.
B.     Proses Sensoris .
Kegiatan membaca dimulai dengan melihat lewat indra mata, setelah itu dilakukan pemaknaan atau pengucapan terhadapnya.
C.     Proses Perseptual
Membaca merupakan proses mengasosiasikan makna dan interpretasi berdasarkan pengalaman tentang stimulus atau lambang. Serta respons yang menghubungkan makna dengan stimulus atau lambang tersebut.
D.    Proses Perkembangan
Pada dasarnya merupakan sesuatu proses perkembangan yang terjadi sepanjang hayat seseorang.
E.     Proses Keterampilan
Keterampilan berbahasa (language skills) yang bersifat objektif, bertahap, bisa digeneralisasikan, merupakan perkembangan.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 3 : Strategi Pembelajaran Menyimak

Strategi Pembelajaran Menyimak Keterampilan menyimak suatau bentuk keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif. Strategi merupakan suatu seni merancang kegiatan proses pembelajaran. Strategi pemeblajran bahsa adalah tindakan pnegajar melaksanakan rencana mengajar bahasa. Sedangkan strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah seni merancang tindakan pelaksanaan proses pembelajaran mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara maupun menulis. Tujuan pembelajaran menyimak dibagi menjadi 2 bagian, yaitu meyimak umum dan menyimak kritis. Dalam tahapan kegiatan menyimak ada 12 tahapan : 1.       Mendengarkan 2.       Mengenangkan 3.       Memperhatikan 4.       Membentuk imajinasi 5.       Mencari simpanan masa lalu dalam gagasan lalu 6.       Membandingkan 7.   ...
Baca selengkapnya

Materi 10 : Praktek Keterampilan Membaca

Praktek Keterampilan Membaca Praktek kegiatan membaca yang telah dilakukan pada tanggal 1 Noevember 2018 berjalan cukup lancar. Kelompok yang tampil adalah kelompok 1 dan 8. Kelompok 1 dalam presentasinya menggunakan PPT dan teks bacaan tentang pennggunaan strategi membaca senyap selama 5 menit dan meminta audience yang maju ke depan menyampaikan apa yang diketahui dari hasil membacanya tersebut. Kelompok 8 mempraktekkan artikel yang jumlah katanya ada 800 kata.                
Baca selengkapnya

Materi 12 : Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis

Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis             Strategi pembelajaran menulis menurut Pranoto (2004 : 9). Menulis berarti menuangkan buah pikiran ke dalam bentuk tulisan. Dengan kata lain melalui proses menulis kiat dapat berkomunikasi secara tidak langsung. A.     Proses Menulis a.        Pra penulis Pra penulis meliputi penentuan topik, pembatasan topik, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan b.       Penulisan draf Kelanjutan dari kegiatan pra penulisan. Setelah kerangka tersusun dengan tepat dan rapi, dan draf tersebut ada paragraph yang berfungsi sebagai pendahuluan. c.        Revisi tulisan Dilaksanakan setelah pelaksanaan kegiatan penulisan selesai dan tujuannya agar tulisan yang dihasilkan berkualitas denga baik Pemerolehan Bahasa 1.     ...
Baca selengkapnya